FoU-projekt i engelska och moderna språk
Ämnesdidaktiska FoU-projekt planeras och genomförs av en grupp lärare på en skola med vetenskapligt stöd från nätverket. Projekten utgår från ett problem eller något som utgör en utmaning i undervisningen.
Vill du vara med?
Anmäl intresse och ansök om medel för ämnesdidaktiska projekt inom STLS
Nästa möjlighet att anmäla intresse till ämnesdidaktiskt FoU-projekt är 15 mars.
Pågående projekt
Bortom klassrumsväggarna: Att skapa förutsättningar för kunskapssökande samtal med hjälp av IKT i homogena smågrupper i ämnet modersmål
Deltagande skola: Språkcentrum, Stockholm
Deltagande lärare: Katja Sandholm och Styliani Psaroudaki
Projektperiod: ht 2020–vt 2022
Undervisningen i modersmål, framförallt i så kallade ”mindre språk”, med få elever per grupp, är oftast präglad av små, väldigt heterogena grupper. Följaktligen sitter eleverna i elevgrupper där de inte alltid får möjlighet att samtala med elever från samma årskurs. Detta innebär en utmaning i undervisningen där ett av målen är att eleverna ska utveckla sin resonemangsförmåga.
I det här projektet vill vi gå bortom klassrumsväggarna. Distansundervisning kan erbjuda möjlighet att bedriva modersmålsundervisning i mer åldershomogena grupper eftersom lärare och elever kan befinna sig på olika fysiska platser. Vi vill därför undersöka samtal i videomöten mellan elever i samma årskurs. Mer specifikt undersöker vi om uppgifter för kunskapssökande samtal, vars funktion är att erbjuda eleverna möjligheten att byta ut sina tankar och att testa sina hypoteser, kan främja utveckling av elevernas resonemangsförmåga (jfr Barnes & Todd, 1977; Garme, 1993; Palmer, 2010). Dessutom är vi intresserade av att observera huruvida videomöten kan skapa förutsättningar för de här samtalen.
Vi hoppas kunna utveckla modersmålsundervisningen genom att undersöka om det kan finnas ett mervärde för elevernas utveckling av resonemangsförmåga när vi parar ihop elever i samma årskurs med hjälp av videomöten. Vårt mål är också att utveckla uppgifter som kan användas i undervisning om muntlig resonemangsförmåga.
Barnes, Douglas & Todd, Frankie (1977). Communication and learning in small groups. London: Routledge & Kegan Paul
Garme, Birgitta (1993). I tal och skrift. Malmö: Gleerups förlag
Palmér, Anne (2010). Muntligt i klassrummet: Om tal, samtal och bedömning. Lund: Studentlitteratur
Den skönlitterära textens potential i utveckling av högstadieelevernas förmågor att beskriva och argumentera
Deltagande skola: Språkcentrum, Botkyrka kommun
Deltagande lärare: Anna Hjalmarsson, Gunta Eneroth och Edyta Jurus
Projektperiod: ht 2020 – vt 2022
Studien fokuserar på utveckling av högstadieelevernas förmåga att producera skriftliga analyser av litterära karaktärer i modersmålsämnet. Syftet med projektet är att utforska vilken typ av språkundervisning som möjliggör utveckling av elevernas förmåga att skriva karaktärstolkande texter?
Vårt intresse av den ovannämnda problematiken förklaras med att karaktärsanalyser är en vanligt förekommande genre inom språkämnena. Det är en komplex texttyp med inslag av flera basgenrer, så kallade makrogenrer. Dessutom kräver skrivande av dessa texter elevernas välutvecklade förmåga att läsa och analysera skönlitterära texter. Jämfört med andra skolgenrer, som detaljerat framställs till exempel i Johansson och Ring (2019), har karaktärsanalyser inte studerats från ett genrepedagogiskt perspektiv i svensk skolforskning, speciellt i relation till undervisning i modersmål.
Designstudie används som forskningsmetod för det aktuella projektet. Vi planerar en intervention i form av ett undervisningsupplägg med syfte att stödja elever i att producera mer komplexa texter, som karaktärsanalyser, med stöd av textsamtal. Upplägget kommer sedan att utvecklas på ett iterativt sätt.
Referens:
Johansson, B. & Ring, A. (2019). Låt språket bära – genrepedagogiken i praktiken. Lund: Studentlitteratur.
Avslutade projekt
Förbättra elevers akademiska engelska i skrift på gymnasienivå genom translanguaging
Deltagande skola: Kungsholmens gymnasium
Deltagande lärare: Carl Lilja och Li Karlsen Olsson
Projektperiod: ht 2017 – ht 2019
Läs mer om projektet här (pdf, 275 kB, nytt fönster)
Hur förstår eleven objektet?
Deltagande skola: Kungsholmens gymnasium
Deltagande lärare: Eva Schough Tarandi och Anna-Karin Johansson
Projektperiod: ht 2015 – ht 2017
Läs mer om projektet här (pdf, 285 kB, nytt fönster)
Läsförståelse på engelska för grundläggande vuxengymnasiestudier
Deltagande skola: Åsö vuxengymnasium
Deltagande lärare: Margareta Lewis och Anneli Flygare Rydell
Projektperiod: vt 2013