En robot och en figur i modellera står på en trådrulle.
Foto: Josef Belloni Sahlin
Lärresurs & stöd

Makertänk i undervisningen

Stödmaterial för kollegialt lärande om hur arbetssätt och idéer från makerrörelsen kan bidra till att öka engagemang och förståelse i skolarbetet. Inom makerrörelsen går teoretiskt tänkande och praktiskt görande hand i hand.

Det här digitala materialet ger dig stöd i hur du och dina kollegor kan arbeta. Det innehåller olika perspektiv, frågor att diskutera och konkreta idéer. Tanken är att materialet kan användas för att undersöka hur ni kan utveckla undervisningen. Både ämnesundervisningen och ämnesövergripande. Särskilt fokus ligger på hur ni kan bredda och fördjupa undervisningen genom att lägga in praktiska, tekniska och estetiska inslag. Materialet är framtaget för Stockholms stads grundskolor inom ramen för ESF-projektet BLIVA läsåret 2020/2021.

Vilket stöd ger materialet Makertänk i undervisningen?

Det är mycket som lärare förväntas hinna med på gemensam mötestid. Det är därför lätt att reflektion och utveckling av undervisningen får ge vika för mer akuta problem som behöver åtgärdas. Att ta sig an ett material som bygger på ett återkommande arbetssätt kan ge ett bra stöd. Arbetssättet innebär att man växlar mellan individuell förberedelse, gemensamma diskussioner, att pröva nya arbetssätt och att reflektera över resultatet. På så sätt kan man skapa utrymme för ett mer systematiskt kollegialt lärande.

Det kan vara en fördel att välja en samtalsledare som med hjälp av instruktionerna i modulen leder arbetet.

Materialet inleds med en individuell förberedelse. Denna består av både text och film. Innehållet presenterar vad som definierar makerrörelsen samt vilken kunskapssyn som präglar dess verksamheter. Några kritiska perspektiv tas upp samt vad estetiska lärprocesser skulle kunna tillföra ett makerinspirerat arbetssätt i skolan. Därefter ses gruppen och diskuterar innehållet i relation till det egna arbetet. En aktivitet planeras och genomförs tills nästa gång då det är dags att reflektera över hur det gick.

I nästa vända är det dags för påfyllning av perspektiv kring förutsättningar, ämnesövergripande arbete och bedömning. Efter diskussion planeras och genomförs en ny aktivitet och till sist ses gruppen för slutreflektion.

Det går givetvis bra att förändra både upplägg och innehåll så det passar lärargruppen. Det går också bra att bara använda innehållet för individuell kompetensutveckling.

Omfattning: Cirka 6 timmar, varav cirka 4 timmar tillsammans under vald mötestid. Utöver detta ska två gemensamt planerade aktiviteter ske inom ramen för ordinarie arbetsuppgifter.

Tanken är att ett lärarlag under handledning av någon i skolan arbetar med materialet tillsammans. Störst fokus ligger på att lärarlaget tillsammans utforskar den egna och kollegornas undervisningspraktik. Arbetet innebär också att man gemensamt prövar nya lösningar utifrån de behov som finns i undervisningen.

Introduktion till Makertänk i undervisningen

Material och förslag på upplägg

Tryck på rubrikerna för att läsa mer om varje del.

Om BLIVA

Utbildningsförvaltningen genomförde 2019–2022 ett EU-finansierat projekt, kallat BLIVA. Ett 30-tal grund- och gymnasieskolor deltar för att under två läsår utforska potentialen i digitaliseringen utifrån undervisningsrelaterade frågor. BLIVA står för Behovsdrivet lärande med innovativa verktyg och arbetssätt.

För vem?

Materialet är tillgängligt för dig som arbetar i grund- och gymnasieskolan. Det är varken årskurs- eller ämnesspecifikt. Däremot uppmanas grupper som tar sig an materialet att tolka och bearbeta innehållet utifrån sitt specifika läraruppdrag.

Uppdaterad