Ämnesdidaktiskt ramprojekt i svenska, svenska som andraspråk och modersmål

Läsåret 2024/2025 startar ett nytt ramprojekt i nätverket för svenska, svenska som andraspråk och modersmål:

Korsningskompetenser — en språkmedveten läs- och litteraturundervisning

I projektet undersöks hur lärare genom att kombinera läs- och språkundervisning kan främja såväl elevernas språkutveckling som deras läsning av skönlitterära texter.

En utgångspunkt för projektet är att skönlitteratur har en särskild potential att utveckla fördjupad texttolkning, kritiskt tänkande och språkutveckling hos elever. Språkutvecklingen kan röra språkets alla nivåer, från språkets ljudsida och grundläggande ordförrådsutveckling till analys av avancerade språkliga strukturer. Den undervisning som undersöks bygger på närläsning, gemensamma litteratursamtal och synliggörande av språkliga aspekter som ett sätt att ta sig an för åldern relevanta texter.

Låter detta intressant och relevant för dig? Välkommen att söka till ramprojektet Korsningskompetenser — en språkmedveten läs- och litteraturundervisning! 

Vill du vara med?

Anmäl intresse och ansök om medel för ämnesdidaktiska projekt inom STLS

Nästa möjlighet att anmäla intresse till ramprojekt i svenska, svenska som andraspråk och modersmål är 1 maj.

Under läsåret 2023/2024 avslutas vårt ramprojekt Skönlitterära textuniversum om tolkande läsning av skönlitteratur.

Pågående delprojekt

Skönlitterära textuniversum

1. Lågstadiet: Janina Skeppström, Rödabergsskolan.
2. Mellanstadiet: Maria Ovendal, Trädgårdsstadsskolan, Botkyrka kommun.
3. Gymnasiet: Lusia Maurer, Språkcentrum, Stockholms stad och Helena Åström, Kunskapsgymnasiet, Malmö.
4. Vuxenutbildningen: Victoria Steen, SIFA.

Avslutade delprojekt: Skönlitterära textuniversum

Under läsåret 2022/2023 deltog följande delprojekt

1. Lågstadiet: Janina Skeppström, Blackebergsskolan, Anna Rosenberg, Soldalaskolan, Södertälje.
2. Högstadiet: Susanne de Brun Mangs och Hanna Göthlin, Rosenborgskolans KÖSU-grupp, Södertälje.
3. Gymnasiet: Elisabeth Kullberg, Thorildsplans gymnasium, Lusia Maurer, Språkcentrum, Stockholms stad och Helena Åström, Kunskapsgymnasiet, Malmö.
4. Vuxenutbildningen: Victoria Steen, SIFA.

Läsåret 2021/2022 deltog följande delprojekt

1. Lågstadiet: Janina Skeppström, Blackebergsskolan, Anna Rosenberg, Soldalaskolan, Södertälje.
2. Mellan- och högstadiet samt språkintroduktion: Ann-Charlotte Hedegärd och Pethra Ekholm, Skarpnäcksskolan, Charlotta Lindström, Skarpatorpsskolan och Julie Astély, S:t Botvids gymnasium, Botkyrka.
3. Högstadiet: Susanne de Brun Mangs och Debra Wikström, Rosenborgskolans KÖSU-grupp, Södertälje.
4. Gymnasiet: Elisabeth Kullberg, Thorildsplans gymnasium, Lusia Maurer, Språkcentrum, Stockholms stad och Helena Åström, Kunskapsgymnasiet, Malmö.
5. Vuxenutbildningen: Victoria Steen, SIFA.

Avslutade delprojekt: Budskap bortom raderna – läsa och tolka skönlitteratur

Läsåret 2020/2021 deltog följande delprojekt

1. Lågstadiet: Anna Hjalmarsson, Språkcentrum, Botkyrka och Janina Skeppström, Blackebergsskolan.
2. Mellan- och högstadiet: Pethra Ekholm och Ann-Charlotte Hedegärd, Skarpnäckskolan och Rebecca Redmansdotter, Lugnets skola
3. Gymnasiet: Elisabeth Kullberg, Thorildsplans gymnasium och Lusia Maurer, Språkcentrum, Stockholms stad.
4. Vuxenutbildningen: Anna Rönqvist, Åsö vuxengymnasium och Hilde Staaf, SIFA.

Läsåret 2019/2020 deltog följande delprojekt

1. Lågstadiet: Linda Sörensson, Blackebergsskolan och Anna Osipova, Språkcentrum, Botkyrka.
2. Mellan- och högstadiet: Annika Lööw och Anna Norlin, Grimstaskolan och Camilla Öhman, Sundbyskolan.
3. Gymnasiet: Elisabeth Kullberg och Helena Berglund, Thorildsplans gymnasium.

Läsåret 2018/2019 deltog följande delprojekt

1. Högstadiet: Jesper Kans, Vera Alfredsson, Mika Nyman, Annika Lööw och Anna Norlin, Grimstaskolan och Nina Halmkrona, Rinkebyskolan.
2. Yngre åldrar (förberedelseklass och F-6): Jessica Fidani, Alviksskolan, Lana Dervisic, Bandhagens skola och Linda Sörensson, Blackebergsskolan.

Läsåret 2016/17 deltog följande delprojekt

1. Skönlitteratur som medel för demokratisk fostran. Äppelviksskolan, högstadiet. Delprojektets syfte: Att undersöka hur högstadieelevers förmåga att växla perspektiv kan påverkas av att läsa och diskutera skönlitteratur.
2. Öppna samtal som medel att öka elevernas förståelse av faktatexter. Ronnaskolan och Brunnsängsskolan, Södertälje, Tunaskolan, Botkyrka. Projektets syfte är att undersöka hur man genom öppna samtal kan öka elevernas förståelse av NO-texter.
3. Att utveckla förmågan att läsa kritiskt. SIFA (Vuxenutbildning) och S:t Botvidsgymnasiet (SPRINT). Delprojektets syfte: Att designa undervisning inom grundläggande vuxenutbildning och språkintroduktion för att utveckla sva-studerandes förmåga att utveckla kritisk och analytisk läsförmåga.
4. Att lära sig läsa juridiska texter utifrån en juridisk litteracitetspraktik. Östra reals gymnasium. Delprojektets syfte: Att undersöka hur man kan göra eleverna medvetna om det sammanhang i vilket juridiska rättsfallsbeskrivningar används för att på så sätt öka elevernas förmåga att läsa detta slags texter.

Läsåret 2015/16 deltog följande delprojekt

1. Skönlitteratur som medel för demokratisk fostran. Äppelviksskolan, högstadiet. Projektets syfte: Att undersöka hur högstadieelevers förmåga att växla perspektiv påverkas av att läsa och diskutera skönlitteratur.
2. Att undervisa för att utveckla elevers förståelse av faktatexter. Södra Ängby skola och Adolf Fredriks skola, låg- och mellanstadiet. Projektets syfte: Att undersöka hur undervisning kan förbättra lågstadie- respektive mellanstadieelevers förståelse av innehållet i faktatexter.