Ämnesdidaktiskt ramprojekt i svenska, svenska som andraspråk och modersmål
I ett ramprojekt arbetar du tillsammans med forskare och lärare från andra skolor för att med hjälp av vetenskapliga metoder utforska något som är svårt och viktigt i klassrummet. Varje projekt organiseras som flera delprojekt, exempelvis utifrån stadium eller på olika aspekter av den övergripande frågan.
Läsåret 2025/2026 fortsätter vi med följande ramprojekt:
Korsningskompetenser — en språkmedveten läs- och litteraturundervisning
I projektet undersöks hur lärare genom att kombinera läs- och språkundervisning kan främja såväl elevernas språkutveckling som deras läsning av skönlitterära texter. En utgångspunkt för projektet är att skönlitteratur har en särskild potential att utveckla fördjupad texttolkning, kritiskt tänkande och språkutveckling hos elever.
Språkutvecklingen kan röra språkets alla nivåer, från språkets ljudsida och grundläggande ordförrådsutveckling till analys av avancerade språkliga strukturer. Den undervisning som undersöks bygger på närläsning, gemensamma litteratursamtal och synliggörande av språkliga aspekter som ett sätt att ta sig an för åldern relevanta texter.
Projektet riktar sig till lärare i grundskolan, gymnasiet och vuxenutbildningen i ämnena svenska, svenska som andraspråk och modersmål.
Pågående delprojekt
- Lågstadiet: Martin Silfvast, Gubbängsskolan och Janina Skeppström, Rödabergsskolan.
- Mellanstadiet: Maria Ovendal, Trädgårdsstadsskolan, Botkyrka och Catharina Attsäter-Hofdam, Södra Ängby skola.
- Högstadiet: Bian Solmaz. Kunskapsskolan, Enköping och Florentina Buzea, Språkcentrum, Stockholm.
- Språkintroduktion: Monica Sunekvist, Fryshusets gymnasium.
- Gymnasiet: Helena Åström, Kunskapsgymnasiet, Malmö och Lusia Maurer, Språkcentrum, Stockholm.
- Vuxengymnasiet: Jenny Lejeborg, Åsö vuxengymnasium.