Diskussion
Utgå från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av ”Praktiskt filmarbete i undervisningen”. Ha gärna materialet tillgängligt om ni tillsammans vill läsa eller se något igen.
Förslag på upplägg:
- Var och en får fundera en kort stund för att kunna välja en reflektion att dela med hela gruppen.
- Runda 1 där deltagarna, en och en, får dela med sig av reflektionen de valt.
- Runda 2 där var och en får ställa en fråga, eller utveckla ytterligare en reflektion utifrån det som sagts i runda 1.
Diskussionsfrågor:
- Fördjupa er i några av de frågorna som fanns i texten.
- Öppnades några nya perspektiv när du läste texten?
- Vilka moment i en uppgift, där eleverna ska arbeta med andra uttrycksformer än verbaltext, upplever du mest utmanande för dig själv respektive för dina elever?
- Om du aldrig arbetat praktiskt med film i din undervisning, vilka hinder ser du? Vad skulle få dig att överbrygga dem?
- Hur skulle ni kunna arbeta ämnesövergripande med uttrycksformen film i ert arbetslag?
Planering
Utifrån det ni diskuterat planerar ni tillsammans en aktivitet att utföra till nästa gång ni ses. Utforma aktiviteten så att fokus ligger på att undervisningen eller arbetet kring den ska bli bättre.
- Välj en uppgift du arbetat mycket noggrant med. Utgå från modellen ”Uppgiftens ramar”. Hur skulle du presentera uppgiften för dina elever om de skulle arbeta med film? Hur skulle du gå till väga för att bedöma den? (Observera att det endast behöver vara ett tankeexperiment).
- Utgå från hur du/din arbetsplats arbetar med kamera och redigeringsprogram i nuläget. Vilka moment/arbetssätt skulle behöva stärkas? Hur skulle ni konkret kunna gå till väga?
- Välj något av de tips som ges i anslutning till slutdiskussionen, testa i klassen. Vilka lärdomar gjordes? Vilka svårigheter/utmaningar uppstod?
Tänk på att denna enskilda aktivitet inte kan täcka ett helt nytt förhållningssätt. Tanken är att prova något nytt i befintlig undervisning och under tiden vara observant på om något förändrades hos eleverna eller i ditt sätt att undervisa. Var därför också noga med att tänka igenom hur den aktivitet ni planerar förhåller sig till innehållet i den individuella förberedelsen.
Genomförande
Genomför det som ni gemensamt har planerat inom ramen för ordinarie arbetsuppgifter och schema. Dokumentera på det sätt ni kommit överens om eller använd frågeställningarna under som ett stöd.
- Mål: Skriv ner dina mål. Exempelvis delta mer aktivt i kollegiala samtal, få ett ökat självförtroende i användandet av digitala verktyg.
- Första reflektion: Vad vet jag redan? Vad vill jag lära mig? Vad ska jag göra? Vad vill jag uppnå? Vad är syftet bakom det?
- Utförandet: Vad gjorde jag? Gjorde jag något annorlunda än vad jag tänkt mig? Vad hände? Vilka reaktioner fick jag?
- Slutlig reflektion: Vad är jag nöjd med? Vad är jag mindre nöjd med? Underlättades min undervisning? Upplevde jag att elevernas möjligheter till lärande förändrades? Hur skulle jag genomföra momentet annorlunda i framtiden? Hur hade liknande moment sett ut utan digitala verktyg och arbetssätt?
Reflektion
Utgå från era reflektioner och anteckningar från genomförandet.
- Beskriv och diskutera med varandra hur genomförandet av aktiviteten fungerade, samt vad i det prövade som kan gynna undervisningen och därmed elevernas lärande.
- Vad kan behöva justeras eller förändras?
- Hur går ni vidare utifrån det ni kommit fram till?
- På vilket sätt dokumenterar och sprider ni det kollegiala lärandet som skett?
