”Slöjden är bäst av allt”

Edvard Priede i årskurs 4 hänger upp det färdigmålade lönnlövet, som han format med en kontursåg, på väggen. Sedan hämtar han verktyg från verktygsväggen till nästa moment, att tillverka ett sagoträd av ståltråd. 

– Under höstterminen jobbade vi med trädtema i årskurs 4, vilket eleverna även har gjort i NO. Trädtemat har också haft en stark koppling till bild. Genom att eleverna målat sina löv har de fått lära sig mer om olika färger, exempelvis vad som händer när man blandar dem, säger Linda Ericsson, lärare i trä- och metallslöjd på Beckombergaskolan i Bromma. 

Under de sju år hon arbetat på skolan har hon utvecklat ett allt tätare samarbete med andra lärare i olika ämnen. Med läraren i textilslöjd samarbetar hon näst intill dagligen. 

– Jag försöker fånga upp vad eleverna jobbar med i övriga ämnen och ligga lite steget före i planeringen, och om möjligt ha olika teman i trä- och metallslöjden som knyter an till det, säger hon och förklarar lite mer om arbetet med att tillverka sagoträdet. 

”Gärna slöjd alla dagar i veckan”

– Alla nya teman innehåller flera steg där olika slags verktyg ingår och även nya begrepp som vi pratar om. Det bidrar i sin tur till ökad språkförståelse. Målet är att de ska känna att de lär och lyckas, slår Linda Ericsson fast samtidigt som hon visar en av eleverna hur man med hjälp av en borrmaskin eller med ett manuellt borrskaft kan snurra ståltråd till trädgrenar på sagoträdet. 

Ida Hederoth i årskurs 4 har valt att använda den elektriska borrmaskinen att snurra ståltråden med. 

– Det gick lättare än med den manuella. Jag skulle gärna ha slöjd alla dagar i veckan. Jag gillar att jobba med händerna, man lär sig väldigt mycket på slöjden, säger hon och visar stolt upp sitt kastanjelöv. 

Linda Ericssons erfarenhet är att många elever uppskattar att få möjlighet att skapa något fysiskt. 

– Jag planerar lektionerna och momenten så att alla elever ska känna att de är delaktiga i processen och kan klara uppgiften. En annan viktig del i undervisningen är att få eleverna att bli så självgående som möjligt. 

Omgjord verktygsvägg

Som ett steg på vägen har Linda Ericsson gjort om slöjdsalen så att alla elever nu kan nå verktygen på egen hand. Hon visar den omgjorda verktygsväggen, med fasta platser för alla verktyg i lagom höjd för eleverna. Tidigare låg verktygen i skåp som satt för högt för att kunna nås av alla elever. 

– Verktygen är synliga hela tiden. Allteftersom får eleverna lära sig hur de olika verktygen ska användas, och det är viktigt att de kan använda även de mer avancerade verktygen, som en elektrisk kontursåg och en brännpenna. Vi tränar på motorik likaväl som på mod. 

I samråd med textilslöjdsläraren har Linda Ericsson delat upp terminen så att eleverna får växla mellan de båda inriktningarna två gånger per termin. 

– Det har gynnat både inlärningen och motivationen. 

Efter en timmes arbete är koncentrationen fortsatt hög bland eleverna. Linda Ericsson går runt, visar och förklarar. Det är inte en helt lätt uppgift att få till rätt snurr på ståltråden med hjälp av borrmaskinen, men med lite envishet går det. Allan Värhammar är redan inne på sin tionde ståltrådsgren och ser nöjd ut när han sågar till hålen på sin grundplatta där trädet ska fästas. 

”De övar upp motoriken”

– Slöjd är det bästa på hela skolan. Det är jättekul att få tillverka olika saker, säger han och fortsätter borra koncentrerat. 

– Även de lite monotona uppgifterna är viktiga, säger Linda Ericsson. De bidrar till att öva upp motoriken och tålamodet. Det är en bra motvikt mot allt digitalt, där saker och ting ofta går väldigt snabbt. Jag märker tydligt att eleverna går ner i varv här. Jag tror att det visuella, att eleverna alltid har en bild av vad det ska bli, hjälper tålamodet på traven. Det bidrar också till ökad förståelse och ökat lärande. 

Hon tar matematik som exempel. 

– Många elever har inte en aning om hur de ska mäta upp en träbit som ska vara en decimeter lång, men de kan räkna i en mattebok att tio centimeter är en decimeter. Där är jag övertygad om att slöjden bidrar till fördjupad kunskap, säger Linda Ericsson, som hoppas kunna samarbeta ännu mer med lärare i andra ämnen framöver. 

– Fördelarna för eleverna är många. När de får arbeta med händerna och själva skapa exempelvis löv, mäta upp träbitar och såga en cirkel, då sitter kunskapen där sedan.