Två elever vid ett bord med en legorobot som de byggt.

Programmering för ökat lärande

Ämnesintegrering är försteläraren Lili Kappers passion. Hon har genom åren använt sig av IT och digitalt lärande i flera olika ämnen och sammanhang, men när femteklassarna deltog i robottävlingen First Lego League visade sig nya intressen och egenskaper hos eleverna.

Sidans innehåll i korthet:

  • Skanskvarnsskolan har vunnit pris i teknik- och vetenskapstävlingen First Lego League.
  • Försteläraren Lili Kapper arbetar mycket med ämnesintegrering och digitalt lärande.
  • Eleverna fick bland annat programmera en robot – kunskaper som de hade nytta av i matematiken.
  • När femteklassarna deltog i tävlingen visade sig nya intressen och egenskaper hos dem.

– Jag tycker att jag har haft nytta av det här i matten. Det var roligt att vara med i tävlingen och få visa vår programmering av en robot.

Det säger eleven Stig Leitner, som tillsammans med sin klass 5C, med tävlingsnamnet Bappelsinerna, deltog i First Lego League som den här gången genomfördes digitalt.

– Vi valde ett uppdrag där roboten först skulle putta ner en bänk och sedan ta sig över den, berättar han och avslöjar att han kanske vill bli spelutvecklare.

Alva Lagerhed var också med och programmerade i sin klass 5B som kallade sig Uttrarna.

– När roboten tagit sig igenom hindren skulle den dansa på slutet, det var kul.

Hon visar också upp ett tyg där Uttrarna står broderat med korsstygn.

– Nästan alla var med och broderade och sedan hade vi det när vi hejade på vårt lag härifrån skolan, berättar hon.

Två elever och en lärare sitter vid en dator som de till synes arbetar med.
"Eleverna har bland annat fått programmera ett kemilabb på datorn”, berättar förstelärare Lili Kapper som gärna integrerar olika ämnen. Här med Sixten Georgsson (till vänster) och Domeniq Villagra Perez, klass 5B.

Nobelpristagare på schemat

Vid vårt besök på Skanskvarnsskolan i Årsta är det miljöarbete som gäller. Det går också bra att kombinera med programmering. En elev visar stolt upp hur han på datorn lyckats få en figur att pricka burkar som ska pantas ner i en korg. Läraren Lili Kapper går runt och kommenterar elevernas arbete. Hon berättar att klassen snart ska börja med kemi och laborationer.

– Då kommer eleverna också att få programmera ett kemilabb på datorn.

Ämnesintegrering är Lili Kappers passion. Genom åren har hon använt datorn i undervisningen och kopplat samman IT med miljö, naturkunskap och teknik, men också med teater, bild och text. Hennes elever har läst böcker, skrivit texter och poesi och haft olika projekt som utgått från Nobelpristagarna Tomas Tranströmer och Bob Dylan.

Den digitala kunskapen har varit bra att ha i coronatider, tycker hon.

– Inte minst under våren när vi hade en del elever som skötte skolarbetet hemifrån. Då hade vi erfarenheter av vilka uppgifter som kunde lösas digitalt och hur mycket som var rimligt att lägga på eleverna.

Lagarbete med robotbana

Temat i First Lego League i tävlingsklassen för åldrarna 10–16 år var sport och rörelse. Förutom att programmera en robot som tog sig igenom olika hinder klurade eleverna på hur en av klasskompisarna i rullstol skulle kunna vara med på olika idrottsaktiviteter. Eleverna ville också koppla ihop idrottande med barn och ungdomar som är nyanlända i Sverige för att det skulle bli lättare för dem att komma in i samhället.

I år var det inte bara Lili Kappers klass 5B som deltog i tävlingen. Även skolans båda andra femteklasser fanns med och lärarkollegan Robin Karlsson var lagledare för dem.

I First Lego League får eleverna öva på lagarbete kring en robotbana som byggs upp. De kan ha olika roller, som formgivaren, forskaren, fotografen och programmeraren. Var och en fick skriva upp sig på vad de ville göra och i Robin Karlssons klasser valde många att forska. De fick även träna på att dokumentera vad de kommit fram till på en egen webbplats.

– Också för mig som lärare var det här första gången och jag tycker att det fungerade väldigt bra. Min erfarenhet är att om man bara får upp intresset för något bland eleverna så kan man lyckas med det mesta. Och så var det med den här tävlingen.

En elev håller upp en teckning med ordet heja och en seriefigur som säger heja.
Alva Lagerhed visar upp den stora teckning som hon och några klasskamrater gjort. Den höll eleverna upp under videosändningen i tävlingen First Lego League för att heja på sitt eget lag Uttrarna, det vill säga klass 5B på Skanskvarnsskolan.

Årets tävling digital

På grund av coronapandemin blev förra årets tävling med elever från Stockholms skolor annorlunda. Den genomfördes digitalt och med färre deltagande lag än vanligt, berättar Freddy Grip från Vetenskapens hus, en av arrangörerna bakom tävlingen.

– Jag är ändå överraskad över hur bra det gick. I vanliga fall brukar tävlingen avgöras på en fysisk plats med cirka 500 personer närvarande, och eleverna får köra roboten på tävlingsbanan när domarna står med. Nu fick de filma allt själva och presentera det via Zoom. Vi fick också ha två tävlingsdagar för att hinna med.

– Det som är roligt med den här tävlingen är att lärare ofta berättar att de hittar ett engagemang och andra intressen och egenskaper hos elever som de inte har upptäckt förut, säger Freddy Grip.

Men hur gick det då i tävlingen? Jo, Skanskvarnsskolans lag Uttrarna tog hem Kärnvärdespriset, ett av de tre olika priser som delas ut i tävlingsklassen 10–16 år. Det innebär att domarna ansåg att eleverna var bra på att samarbeta i gruppen och att stötta varandra.

– Eleverna längtar redan efter att få vara med i år igen, säger Lili Kapper och konstaterar att för hennes del kommer det att bli tionde gången som hon deltar med ett tävlande lag.

Ingela Ösgård

Skribent

Originalpublicering i LÄRA 1/2021